귀인과 학업성취
I. 귀인과 통제의 소재
귀인이란 사건이나 행동의 결과를 놓고 그 결과에 작용한 원인을 탐색하는 행위를 의미한다. 즉 "‥‥는 ‥‥의 탓이다."라는 진술은 귀인행동을 설명하는 적절한 표현일 수 있다. 귀인이론은 관찰된 행동의 동기를 추리하려는 시도로서, 사건이나 행동 결과
반응 심리학 (자극 -반응이론)
행동주의에 내재되어 있는 근본적인 원리는 자극과 반응간의 연합이다. 행동주의 심리학자들은 심리학은 관찰 가능한 사상(자극)과 외현적인 행동(반응)과의 관련성을 연구하는 과학이라고 주장하였다. 자극이란 환경으로부터 학습자에게 제시되는 모든 것을 의미한다.
1. 행동주의 이론의 발달 배경
로크의 백지설
파블로프
왓슨
손다이크
훌
스키너
반두라
2. 행동주의 학습이론
인간의 모든 행동은 자극과 반응의 연합이며 이는 외적 조건과 경험에 의해서 형성된다고 주장한다.→환경의 중요성
3. 행동주의 이론의 특징
1. 인간 발달이란 주로 학
반응에 의해 학습 또는 수정되는 직접 관찰 가능한 인간행동이 연구의 초점이 되어야 한다고 보았다.(Watson, 1919)
- 행동주의 이론은 인간의 특정한 행동(behavior)은 선행하는 사건, 즉 선행요인(antecedents)과 뒤이어 일어나는 사건, 즉 결과(Consequences)에 의해 일어난다고 보고 있다. 특히 행동주의 이론에
행동주의 이론은 인간행동의 대부분은 학습되거나 학습에 의해 수정된다는 기본전제에 근거를 두고 있기 때문에 학습이론이라고도 불린다. 행동주의 이론은 인지, 감각, 본능 등과 같은 개념은 내성적이고 관념적인 것들로 과학적 연구대상이 될 수 없기 때문에 자극과 반응에 의해 학습 또는 수정되
I. Introduction
인간은 태어났을 때는 생존에 필요한 몇 가지 반사적인 능력만을 갖추고 있다. 이런 반사적인 능력은 현대화된 복잡한 도시에서 생존하기에는 커다란 도움이 되지 않으며, 인간은 선천적인 행동을 수정하고 새로운 반응들을 획득해야 한다. 그러면 학습이란 무엇인가? 학습은 과거의 경
반응 간의 관계를 연구하는 것이다. 반사와 같이 어떤 반응은 자동적이다.
예를 들어, 눈 안에 이물질이 들어가면 우리는 자동적으로 눈을 깜박거리게 되고, 배고픈 개가 음식냄새를 맡으면 침을 흘리게 된다. 그러나 대부분의 반응은 반사적인 것이 아니고 학습된 것이다. 학습이론은 우리 인생이 학
Ⅰ. 개요
사회학습이론은 기본적으로 강화이론에 근거하고 있다. 그러나 아동이 자신의 행동에 대하여 직접적인 강화를 받지 않더라도, 다른 아동이 보상이나 벌을 받는 것을 관찰함으로써 간접적으로 강화를 받기 때문에 학습이 이루어지는 것이라고 설명한다. 그래서 관찰학습을 대리학습(vicarious
제 1절 인간관
행동주의에는 Skinner의 전통적 행동주의와 Bandura의 인지적 행동주의가 있는데 이에 공통점과 차이점이 있다.
1. 공통점
(1) 인간의 행동을 불러일으키는 요인은 환경적 자극이다.
(2) 인간본성이 가변적 속성을 지니고 있다는 정을 인정하고 있다.
(3) 관찰가능한 행동에 초점을
Ⅰ. 서론
직무스트레스는 조직 구성원이 담당하고 있는 업무에 대한 조직의 요구가 그 개인의 능력을 넘어서는 정도라고 정의 되는데,직무스트레스는 잠재적으로 조직 구성원의 긴장 상태를 야기 시킬 수 있는 조직 내의 모든 스트레스 요인들을 가리키는 포괄적 개념이다. 구체적으로 직무스트레